LOGRANDO EL OBJETIVO

Queridos compañeros de Artic:
aunque medio en silencio he seguidos vuestros muy interesantes blogs y he continuado no sólo con las reflexiones sobre las mejores estrategias en pos del beneficio de nuestros estudiantes sino llevando a la práctica, en la medida de lo posible, lo planteado en forma teórica.
Aunque aún está en pañales, con cariño comparto la dirección del blog de mis estudiantes aquí
Adriana

Rúbrica de Evaluación

Estimados compañeros:
Aunque no es fácil compartir una rúbrica de autoevaluación, y mucho menos ser objetivos al momento de completarla, adjunto la mia.
Rúbricadeevaluación

Reflexión Final

Queridos Compañeros:
observando mi blog desde afuera, compartiré con ustedes algunas conclusiones finales.

• ¿Qué aprendí? entre otras cosas a:
  - grabar audio usando broadcaster
  - compartir en público mis reflexiones
  - planificar teniendo más en cuenta las TICs
  - usar elluminarte para la sesión sincrónica
  - usar xmind y freemind
  - planificar en forma más esquemática
  - subir una lista de reproducción en mi blog
  
  
• ¿Que ha ocurrido en mi interior?
  - Me atemoriza el no poder manejar y usar la gran cantidad y variedad de recursos que tiene la web 2:0. Por lo tanto resolví buscar, adaptar y usar lo que esté más acorde a las necesidades de mis estudiantes y de la propuesta en cuestión, en base a los recursos y medios que tengo en mi entorno de trabajo.
  
  
• ¿Qué cosas quedaron pendientes?
  - muchas cosas quedaron pendientes, por ejemplo herramientas que iré explorando día tras día. Este camino continúa, porqué no usar aquí la idea del infinito. Los docentes estamos permanentemente desarrollandonos, explorando y aprendiendo, por lo tanto siempre nos quedan cosas pendientes.
  
  
• ¿Qué me faltó para aprovechar más el curso?
  - TIEMPO
  
  
• Conclusión: aproveché al máximo las posibilidades que me brindaron en este curso, siento que crecí y traté de compartir mis trabajos y experiencias con los compañeros . Me hubiera gustado tener más tiempo para detenerme en cada uno de los blogs de mis compañeros, cosa que si me lo permiten lo iré haciendo en un futuro próximo, ya que Diego nos comentó que la wiki queda latente para que podamos seguir trabajando, reflexionando y creciendo juntos. Aprendí a pedir ayuda sin sentirme tan avergonzada como antes.
  

Queridos compañeros, fue un real placer compartir el curso con ustedes. Gracias a todos, a los facilitadores (especialmente Virginia y Martina), a algunos compañeros con los que trabajamos más de cerca y a Diego por habernos brindado esta oportunidad. Como algunos ya saben, el horario de mi trabajo privado me impide asistir a la instancia presencial, pero mi mente estará con ustedes. Estoy segura que será un éxito y que mis buenos compañeros compartirán conmigo lo trabajado en ella.
Hasta prontito. Cariños
Adriana

Nivel 6: DEFINIR EL CÓMO DE LA PROPUESTA DE INTEGRACIÓN

MAPA MENTAL AMPLIADO

Continuamos Cazando Mitos: El inglés en la Enseñanza Pública

Queridos compañeros:
Es corriente escuchar que los estudiantes de Enseñanza Pública terminan el liceo o llegan al bachillerato sin saber nada de inglés, a no ser que vayan a un instituto privado a aprender este idioma.
Esto no es así, existen estudiantes que finalizan secundaria con un manejo del idioma que les permite leer libros de facultad y entender, comunicarse en forma sencilla pero entendible en la segunda lengua. Generalmente los que no aprenden son aquellos que fallan en practicamente todas las asignaturas. Todo depende del docente y de cada estudiante, pero no debemos generalizar.
Este año encontré en 4to. año a un estudiante, quien participó de mi clase de inglés en 1er año, nunca fue a clase particular de inglés y maneja el idioma con cierta fluidez y en forma totalmente comprensible.
Adriana

Semana 5: Planificando de una manera diferente

Para escuchar la narración sobre el mapa mental, haga clic aquí

Sociedad y Tecnología

Cazando Mitos

Ken Robinson changing paradigm


La visión del mundo claramente expresada en el video es una postura tanto de crítica como de evaluación de nuestra sociedad moderna y postmoderna que intenta llegar a conclusiones simples pero contundentes del mundo de hoy y sobre todo del estado de nuestra educación. Para ello utiliza un lenguaje común pero a la vez propio del tema tratando que sea accesible a cualquier persona.
Los mitos que se puedan cazar desde este video, si es que los hay, dependen de la percepción personal de cada individuo que lo mira, analiza e interpreta.. La expresión nativos digitales la usan ya que es algo que pasa en el día a día. Es comprobable que hay personas que nacieron cuando la tecnología ya había producido los avances que experimentamos hoy (computadoras, celulares, mp3, etc) y otros que vivieron una época posterior a esto. De esta forma, a los primeros los identifican como nativos digitales y a los segundos como inmigrantes digitales, a modo de diferenciar quien ya nació prácticamente con la tecnología integrada y quien tuvo que aprender a usarla ya que era ajeno a ella. De todas formas, esto no implica que los llamados nativos digitales hagan un uso adecuado de las tecnologías o que puedan superar al segundo grupo mencionado en el manejo de estas herramientas. No obstante, lo valioso y realmente importante es que el uso de las TICs sea siempre en beneficio de un mayor desarrollo personal en pro de la sociedad en su conjunto.